Onze school

Bij de Hertog van Gelre hechten we veel waarde aan een goede sfeer.  We werken en leren in een open sfeer tussen leerlingen, ouders en leerkrachten. Tijdens onze lessen willen we kinderen de kracht van het eigen kunnen laten ervaren en hen stimuleren om op het juiste moment eigen verantwoordelijkheid te nemen. We vinden het belangrijk dat kinderen respect hebben voor verschillen tussen mensen en dat ze leren dat situaties te veranderen zijn.

Missie en visie

Uw kind een fijne en zo leerzaam mogelijke basisschooltijd bieden, dat is onze missie. Om dat te bereiken is ons onderwijs zo opgebouwd dat alle kinderen:

• uitgedaagd worden hun talenten te ontwikkelen
• extra ondersteuning krijgen als dat nodig is
• op hun eigen niveau les krijgen
• alle ruimte ervaren om zichzelf te mogen zijn
• respect hebben voor verschillen tussen mensen
• vertrouwd raken met de mogelijkheden van ICT 
• Engelse les krijgen, van groep 1 tot en met 8
• les krijgen van een gemotiveerde leerkrachten die voortdurend werken aan hun eigen ontwikkeling

Identiteit

De scholen van de Veluwse Onderwijsgroep zijn open katholieke scholen, die uitgaan van en geïnspireerd worden door de joods-christelijke traditie en de christelijk-katholieke bronnen van onze samenleving. De scholen staan nadrukkelijk open voor iedereen die onze uitgangspunten wil onderschrijven. Er is ruimte voor andere geloofsovertuigingen en voor mensen die kennis willen maken met onze overtuiging. Concreet betekent dit dat onze scholen zorgvuldig omgaan met het geloof en met de daaruit volgende opvattingen over de waarden en normen. We maken die opvattingen zo duidelijk mogelijk binnen de dagelijkse praktijk van ons onderwijs. Identiteit is voor ons een vertrekpunt, geen eindpunt. Onze scholen besteden aandacht aan de Bijbel, zonder daar evangeliserend of diskwalificerend mee om te gaan. Uiteindelijke keuzes worden, naar onze overtuiging, gemaakt door de ouders en hun kind(eren), niet door de school. Wij werken met de catechesemethode Hemel en Aarde.

Bestuur

DeHertog van Gelre maakt deel uit van de Veluwse Onderwijsgroep. Dit samenwerkingsverband wordt gevormd door drie stichtingen: christelijk voortgezet onderwijs (CVO) met drie scholen, de brede katholieke scholengemeenschap Veluws College met vier vestigingen en katholiek primair onderwijs met 16 scholen.

De scholen delen een gemeenschappelijk servicebureau en hebben hetzelfde college van bestuur. De verschillende stichtingen blijven gehandhaafd en alle scholen en vestigingen, die ondergebracht zijn in de drie bestaande stichtingen, zijn zelfstandig/autonoom en werken samen daar waar dat voor alle betrokkenen voordeel oplevert.

Algemeen directeur primair onderwijs 
Dhr. W. Hoetmer 
E-mail: w.hoetmer@veluwseonderwijsgroep.nl 
Tel: (055) 577 97 99

Clusterdirecteur
Dhr. D. Schakelaar
E-mail: d.schakelaar@veluwseonderwijsgroep.nl
Tel: (055) 366 52 98

Voorzitter CvB
Dhr. drs. W.D. Hoetmer
E-mail: info@veluwseonderwijsgroep.nl 
Tel: (055) 577 97 99

Ons onderwijs

Op de Hertog van Gelre zijn de groepen als volgt verdeeld:

• Onderbouw (groep 1 t/m 3): wij starten met vier kleutergroepen. Er zijn twee groepen 3 en
  twee groepen 4.
• Middenbouw (groep 4 en 5): twee groepen 4 en 5.
• Bovenbouw (groep 6 t/m 8): twee groepen 6, 7 en 8.

In de kleutergroepen zitten kleuters van verschillende leeftijden bij elkaar. Door oudste en jongste kleuters bij elkaar te plaatsen, kunnen kinderen elkaar binnen het groepsgebeuren ondersteunen en begeleiden. We starten met vier gecombineerde kleutergroepen 1/2. Vanaf groep 3 werken we met homogene groepen: leerlingen van ongeveer dezelfde leeftijd zitten bij elkaar en volgen hetzelfde lesprogramma. De lesstof wordt voor veel vakken, zeker de basisvakken, gedifferentieerd aangeboden.

Leerlingen die extra oefening nodig hebben, maar ook leerlingen die uitgedaagd moeten worden, krijgen aparte lesstof. Er zitten gemiddeld 25 leerlingen in een groep. Binnen onze school werken wij richting een integraal kindercentrum waar plek is voor peuters vanaf 2,5 jaar. De samenwerking zal de komende jaren geïntensiveerd worden.

Continurooster

De Hertog van Gelre heeft sinds 2017-2018 een continurooster met 5-gelijke dagen van 08.30-14.00u. De hoofdreden voor ons als school was het kind. Het kind kunnen wij op deze manier begeleiden met één vertrouwd gezicht gedurende de hele schooldag. Daarnaast kunnen wij het kind op de meest optimale uren gedurende de dag onderwijs geven.

Buitenschoolse activiteiten

Op school vinden na 14.00u diverse buitenschoolse activiteiten plaats. Verschillende aanbieders zorgen voor een gevarieerd aanbod. Dit kan zijn: schaken, yoga, typeles, kinderdans etc. De school zorgt voor de locatie en is niet de verantwoordelijke partij. Ouders waarvan hun kind(eren) meedoen aan een activiteit, hebben zelf contact met de aanbieder en gaan hier een verbinding mee aan.

ICT

De basis van ons onderwijs blijft het leerstofjaarklassensysteem. Daarnaast gaan kinderen steeds meer buiten de groep werken aan uitdagende opdrachten. Zelfstandigheid en samenwerking worden in toenemende mate belangrijk om zich goed staande te kunnen houden in de samenleving waarin de individuele mogelijkheid om keuzes te maken van het grootste belang is. ICT maakt het mogelijk zelfstandig en minder klas- en groepsafhankelijk te werken. Onderwijs in ICT-vaardigheden speelt hierbij een essentiële rol. We willen als school ons onderwijs steeds meer gaan digitaliseren. Onze school is voorzien van een dekkend Wifi-netwerk. In de groepen 8 werken wij volledig met iPads binnen ons rekenonderwijs. Wij kijken daarnaast met de kinderen welke apps geschikt zijn voor ons onderwijs en gebruiken het internet ook voor informatievoorziening.

Onderbouw

Ons onderbouwonderwijs kenmerkt zich door een veilige leeromgeving. Sociale en emotionele ontwikkeling van het kind staan centraal. Exploreren, experimenteren en ontdekken zijn sleutelbegrippen in ons onderwijs aan jonge kinderen. Ons onderwijs gaat uit van de belevingswereld van het jonge kind. We gaan ervan uit dat kinderen pas echt leren als ze betrokken zijn. Zelfvertrouwen is een essentiële voorwaarde voor optimale ontwikkeling. Zelfredzaamheid vinden wij één van de belangrijkste doelen in de onderbouw. Binnen de onderbouw is een duidelijke structuur en er wordt gewerkt vanuit het standpunt dat kinderen behoefte hebben aan orde en regelmaat.

In de klassen en de kleuterhal zijn speel-/werkhoeken en ontwikkelingsmateriaal aanwezig. Kinderen kunnen zelf hun activiteiten kiezen door middel van het planbord. Elke klas beschikt ook over een interactief schoolbord.

Taalontwikkeling en communiceren zijn centrale doelen in de onderbouw. Daarnaast vinden wij het ontwikkelen van creativiteit, werken met ontwikkelingsmateriaal, taakgerichtheid en systematische woordenschatontwikkeling belangrijke doelen. Ons onderwijs besteedt veel aandacht aan ontluikende/ beginnende geletterdheid en gecijferdheid.

In groep 1 en 2 wordt projectmatig gewerkt en voor een deel ontwikkelingsgericht. Wij volgen de leerlingen met het OVM. Ouders worden betrokken bij de gang van zaken binnen de groep en zijn op de hoogte van het thema. Om de ontwikkeling van het jonge kind goed te kunnen volgen en te observeren, registreren de leerkrachten systematisch. Het gaat hier om sociaal-emotionele en cognitieve ontwikkeling. Kleuters worden getoetst in groep 1 en 2. Ook in de kleuterbouw wordt gewerkt met het digitale schoolbord en computers. In de kleuterhal hangt een groot touchscreen waar kleuters mee kunnen werken en ook in de klassen hangen touchscreens.

Er is ook tijd voor beweging. Onze school beschikt over een speellokaal waardoor extra aandacht besteed kan worden aan de motorische vaardigheden van het jonge kind. Uiteraard hebben we ook aandacht voor de ontwikkeling van de sociale vaardigheden. Tijdens het spelen en werken leren kinderen samen te spelen, materialen te delen en contact met elkaar te maken. We verzorgen in alle groepen de Kanjertraining. Hierop komen we verder in deze schoolgids terug. Wekelijks zijn er twee gymlessen.

Kleuterplein

In groep 1/2 wordt gewerkt aan ‘beginnende geletterdheid’. Dit betekent dat er veel aandacht wordt besteed aan de taalontwikkeling van de kinderen. Het doel is niet kleuters al te leren schrijven en lezen. Wel worden de kleuters op een speelse manier voorbereid op het taal- en leesonderwijs in groep 3. Er wordt veel voorgelezen, gestempeld en ‘geschreven’. Er worden spelletjes met letters, klanken en woorden gedaan. De juf schrijft woorden of zinnen bij tekeningen van de kinderen en er wordt gerijmd. De klankmuur van Lijn 3 is in elke kleutergroep te vinden. De kinderen worden spelenderwijs bewust gemaakt van klanken en letters.

Lijn 3

In de eerste fase van het leren lezen, is het leren van de klank-tekenkoppelingen het belangrijkste. Het tempo komt later. De tweede fase begint als het kind alle letters kent. Het kind gaat dan leren om korte woorden in één keer te lezen en ook om langere woorden te lezen. Uiteindelijk kan een kind zo goed en vlot lezen dat het niet meer hardop alles hoeft te verklanken. Je ziet dat het steeds vaker ‘in zijn hoofd’ leest; de periode van voortgezet technisch lezen is aangebroken. We maken hierbij gebruik van de methode Lijn 3.

Midden- en bovenbouw

In de onderbouw hebben de leerlingen een stevige basis gelegd voor de bovenbouw. Vanaf groep 3 maakt het spelend leren langzaam plaats voor het leren. In de loop der jaren leren de leerlingen steeds zelfstandiger te werken. Vanaf groep 5 krijgen de kinderen incidenteel huiswerk mee. Vanaf groep 6 is dit met enige regelmaat en dit wordt verder uitgebreid in de groepen 7 en 8. De huiswerkopdrachten variëren van het leren van woordjes en topografie tot het voorbereiden van een boekbespreking/ spreekbeurt en het uitwerken van werkstukken. In groep 8 wordt voor het huiswerk een schoolagenda gebruikt ter voorbereiding op de middelbare school. Alle groepen hebben een digitaal schoolbord.

Opbrengstgericht werken

Onze school neemt deel aan het Focus 2.0 traject van de Universiteit Twente. Wij werken vanuit analyse gericht aan onze leeropbrengsten.

Taalonderwijs

In het taalonderwijs breiden leerlingen hun woordenschat uit en leren ze woorden foutloos schrijven. Daarnaast leren ze hoe je een goedlopende zin schrijft. In de hogere groepen gaan leerlingen ook zinnen ontleden en woorden benoemen. Daarnaast leren kinderen hoe ze zowel mondeling als schriftelijk hun eigen mening onder woorden kunnen brengen. In groep 4 t/m 8 werken we met de nieuwste versie van Taal Actief. Binnen ons spellingonderwijs werken we met de methodiek “Zo Leren Kinderen Lezen en Spellen”.

Leesonderwijs

Binnen ons leesonderwijs onderscheiden we beginnende geletterdheid, aanvankelijk technisch lezen, voortgezet technisch lezen en begrijpend lezen. Het maken van leeskilometers vinden wij erg belangrijk.

Begrijpend lezen (Nieuwsbegrip)

Vanaf groep 4 werken we met de methode begrijpend lezen ‘Nieuwsbegrip’. Hierbij leren kinderen een tekst lezen vanuit verschillende leesmanieren (strategieën), continu vanuit de actualiteit.

Voortgezet technisch lezen (Estafette)

Bij dit proces staat het lezen van moeilijkere woorden centraal. Daarnaast gaan de kinderen steeds sneller teksten lezen. Er wordt gewerkt met instructiemomenten door de leerkracht, stillees- en verwerkingsmomenten. Dit gebeurt op drie niveaus in de klas. Daarnaast besteden we aandacht aan leesbeleving (o.a. de leeskring) en leesplezier. Wij vinden het heel belangrijk dat leerlingen het lezen leuk vinden. Met het onderdeel leesbeleving bevorderen we het leesplezier en wekken we interesse voor kinderliteratuur en poëzie. In iedere groep is een bibliotheek waar kinderen boeken kunnen kiezen om zelfstandig te lezen. Ook wordt in alle klassen dagelijks voorgelezen, zodat kinderen kennismaken met verschillende genres en schrijvers.

Schrijfonderwijs

Behalve dat we leerlingen leren duidelijk te schrijven is er binnen het schrijfonderwijs ook veel aandacht voor het schrijven van verschillende soorten teksten in verschillende schrijfstijlen. De kleuters maken al kennis met letters en cijfers in de speciale schrijfhoek. De methodes ‘Kleuterplein’, ‘Schrijfdans’ en ‘Klinkers’ worden gebruikt als bronnenboek voor het schrijfonderwijs. De leerlingen van groep 2 worden door grof en fijn motorische bewegingen voorbereid op het schrijven in groep 3. Dit gebeurt met behulp van muziek, rijmpjes, dans en fantasietekeningen.

Vanaf groep 3 gaan we dan verder met schrijfpatronen, schrijfletters en letterverbindingen. Als leerlingen in staat zijn woorden te schrijven, maken we de stap naar het formuleren van zinnen en het samenstellen van verschillende teksten. Binnen ons schrijfonderwijs hebben we ook aandacht voor creatief schrijven. Leerlingen schrijven bijvoorbeeld opstellen en gedichten.

Plusonderwijs – meerbegaafdheid

In onze missie/visie staat beschreven dat wij het belangrijk vinden om leerlingen uit te dagen hun talenten te ontwikkelen en dat wij hen ondersteuning bieden wanneer dit nodig is. Dit kan wanneer uw kind moeite heeft met iets maar natuurlijk ook wanneer uw zoon/dochter juist wat meer aan kan dan de reguliere lesstof.

Er zijn diverse, uitdagende materialen aanwezig bij ons op school speciaal voor leerlingen die bovengemiddeld presteren. Omdat wij het belangrijk vinden dat ieder kind zo veel mogelijk binnen de eigen groep blijft, worden deze leerlingen door de eigen leerkracht begeleidt wanneer zij werken aan bijvoorbeeld Acadin, Rekentijgers of Sterrenwerk Taal. Samen met u en uw kind kijken we naar de best passende begeleiding.

Rekenonderwijs

Wij maken gebruik van de nieuwste rekenmethode ‘Wereld in Getallen’. In groep 1-2 werken we met Wizwijs. Er wordt gewerkt volgens een vaste opbouw: oriëntatie, begripsvorming, oefenen en automatiseren. Alle kinderen krijgen elke dag centrale instructie en rekenzwakke kinderen krijgen een verlengde instructie. Wij werken op meerdere niveaus en in een aantal gevallen ook klasdoorbrekend. Kinderen die meer aankunnen, krijgen ook andere rekenstof aangeboden. Ieder kind oefent zelfstandig in de weektaak met oefeningen op eigen niveau: minimum, basis of plus. De oefensoftware is een vast onderdeel van de weektaak. In de methode is voldoende aandacht voor het verwerven van inzicht en het oefenen van vaardigheden. Voor rekenzwakke kinderen is er één oplossingsstrategie. Rekensterke kinderen krijgen minder instructie en werken vaak in een groepje aan complexere opgaven. Kortom, zij krijgen meer uitdaging.

Wereldoriënterende vakken

Voor het kind de basisschool bezoekt, wordt de belevingswereld opgebouwd uit allerlei gebeurtenissen. In de kleutergroepen en in groep 3 behandelen we onderwerpen die kinderen dicht bij huis tegen kunnen komen. Zo behandelen we onderwerpen als slakken en cavia’s en gaat het met aardrijkskunde onder andere over de buurt waar je woont. Naarmate het kind ouder wordt, wordt de wereld om hem/haar heen steeds groter. De vakken aardrijkskunde, geschiedenis, natuuronderwijs, techniek en verkeer gaan daar in de bovenbouw dieper op in.

Aardrijkskunde (Meander)

Bij het vak aardrijkskunde oriënteren leerlingen zich op de wereld om hen heen. Ze maken kennis met andere landen en culturen en leren dat landen op een bepaalde manier zijn ingericht: door mensen en door de natuur. We proberen de leerlingen inzicht te geven in ruimtelijke inrichting.

Geschiedenis (Brandaan)

Bij geschiedenis zijn leerlingen bezig met het verleden in relatie tot het heden. Om meer van het heden te begrijpen verdiepen leerlingen zich in het verleden. Onze methode ‘Brandaan’ wil kinderen aanspreken op hun eigen niveau en manier van werken. We laten de kinderen luisterend, tekenend, kijkend, schrijvend, zingend, knutselend en onderzoekend aan het werk gaan met de hoogtepunten van onze geschiedenis. Het digibord maakt deel uit van de methode.

Natuuronderwijs (Leefwereld)

Wij maken deel uit van de natuur. Ons natuuronderwijs is erop gericht leerlingen kennis van en respect voor de leefwereld om ons heen bij te brengen. We werken ook met concrete materialen, zodat leerlingen inzicht krijgen in de natuur en leren verbanden te leggen en doen proefjes. Regelmatig doen wij mee aan projecten en maken wij gebruik van leskisten.

Techniek

Tijdens de technieklessen maken we gebruik van de techniektorens. De torens bevatten materialen die ervoor zorgen dat kinderen op verschillende niveaus in aanraking komen met verschillende vormen van techniek. De technieklessen zijn verweven in het taakwerk (zelfstandig werken) en de lessen in wereldoriëntatie.

Verkeer

Bij ons op school is verkeer een belangrijk onderwerp. De leerlingen moeten leren hoe zij rekening moeten houden met andere verkeersdeelnemers. In groep 7 doen de leerlingen een theoretisch en praktisch verkeersexamen. Wij maken gebruik van de materialen van Veilig Verkeer Nederland. Deze methode wordt ingezet vanaf de kleuterbouw. 

Mediawijsheid

In groep 6 krijgen leerlingen voorlichting vanuit CODA over veilig omgaan met sociale media.

Expressievakken

Onze school heeft m.i.v. 2017-2018 voor vier schooljaren de subsidie “Cultuur met Kwaliteit” in de wacht gesleept. Dit houdt in dat onze school een boost krijgt qua cultuuronderwijs. De komende jaren zult u kunnen volgen hoe e.e.a. vorm en inhoud gaat krijgen.

Verder beschikken wij over een groot atelier. Hier kan uiting gegeven worden aan creativiteit in de breedste zin. Expressiviteit is het vermogen om uiting te geven aan gevoelens en gedachten. Dit staat niet op zichzelf, maar loopt door alle activiteiten heen. Wij vinden het belangrijk leerlingen het vertrouwen te geven zich uit te kunnen drukken. Extra aandacht voor expressie en creativiteit is er bij de vakken muziek, drama, tekenen en handvaardigheid. Deze vakken nemen een vaste plaats op ons lesrooster in. Elk schooljaar nemen alle groepen deel aan het cultuurmenu dat wordt aangeboden door Cultuurwijzer Apeldoorn. Ieder jaar staat een andere discipline centraal.

Door deelname aan dit cultuurmenu komt elke leerling in zijn of haar schoolloopbaan met alle disciplines (muziek, drama, dans, beeldend, audiovisueel, literair en cultureel erfgoed) in aanraking. Ook houden wij in de school een tentoonstelling of expositie als afsluiting van een project, waar ook ouders, broertjes en zusjes, opa’s en oma’s voor uitgenodigd worden.

Levensbeschouwing

Voor aanbod binnen de catechese werken wij met de methode Hemel & Aarde. Voor meer informatie zie verderop bij catecheselessen.

Bewegingsonderwijs

Ons bewegingsonderwijs bestaat uit verschillende leerlijnen. Vanuit deze leerlijnen wordt een breed aanbod van activiteiten aangeboden zoals duikelen, zwaaien, springen, balanceren en werpen. Wij proberen deze activiteiten op verschillende niveaus aan te bieden zodat kinderen tijdens de lessen op hun eigen manier succeservaringen opdoen en waardoor aandacht is voor de verschillen tussen kinderen. Bij spel gaat het om spelvormen en bewegingsactiviteiten, individueel of gezamenlijk, zowel met als tegen elkaar, met de nadruk op veel bewegen. Bewegen Op Muziek is precies zoals de naam al doet vermoeden: leerlingen bewegen op het ritme van de muziek. Elke week krijgen de leerlingen 1,5 uur bewegingsonderwijs. Vanaf het schooljaar 2018-2019 krijgen de kinderen één keer per week 80 minuten gym i.p.v. twee keer 40 minuten.
Hierdoor is er meer effectieve gymtijd omdat er maar één keer tijd afgaat voor het naar de gymzaal lopen, het omkleden en het op- en afbouwen van de toestellen.
Wij maken gebruik van de sporthal Welgelegen. Deze hal ligt naast de school. Bij mooi weer sporten we buiten in het Mheenpark.

Engels

Engels is niet meer weg te denken uit onze maatschappij en vooral niet uit het bedrijfsleven. In een wereld die steeds meer verbonden raakt door globalisering willen wij onze leerlingen hier nog beter op voorbereiden. Dus hebben wij  op onze school Vroeg Vreemde Talenonderwijs (VVTO).  Dit houdt in dat onze kinderen vanaf groep 1 een aantal  uren in de week op een speelse manier Engels aangeboden  krijgen. Wij werken hierbij met de methode Take it Easy en bieden onze leerlingen zo op een speelse wijze Engels aan vanaf groep 1. Deze digitale  methode maakt gebruik van een native speaker en is  interactief in te zetten in ons Engelse onderwijs. 

Uit onderzoek blijkt dat de eerste schooljaren van een  kind het meest ideaal zijn om Engels aan te leren. Het  jong starten met een vreemde taal heeft ook een positief  effect op besef van de eigen Nederlandse taal, met name  bij kinderen die minder taalvaardig zijn. Jonge kinderen  nemen grammaticale structuren vanzelf op en hebben  nog geen moeite met het uitspreken van bepaalde  klanken. 

Door op jonge leeftijd Engels aan te bieden krijgen kinderen  niet alleen een grote vertrouwdheid met de vreemde  taal maar ook een beter begrip voor talen in het algemeen. Kinderen die op jonge  leeftijd al twee talen  spreken, zullen op latere  leeftijd makkelijker andere  talen kunnen leren.

Doordat de kinderen spelenderwijs in aanraking  komen  met een vreemde taal, krijgen ze plezier in het leren van  talen. Dat is voor nu en later een belangrijk voordeel. 

Sociale ontwikkeling

Bij al onze activiteiten hebben we oog voor de ontwikkeling van de sociale vaardigheden. We oefenen expliciet twee keer per week hoe we met elkaar omgaan door onder meer gesprekken en praktisch handelen. In de eerste periode besteden we ook aandacht aan groepsvorming. De methode die we hiervoor gebruiken heet: ‘Kanjertraining’.

Kanjertraining

Op de Hertog van Gelre werken we al een aantal met de ‘Kanjertraining’. De ervaringen zijn zeer positief. We gaan hier ook zeker mee door waarbij we de geleerde lessen zullen meenemen. De training wordt gegeven door de eigen groepsleerkracht die hier speciaal voor opgeleid is. Het belangrijkste doel is dat een kind positief over zichzelf en een ander leert denken. Als gevolg hiervan heeft het kind minder last van sociale stress. Ook op langere termijn is dit effect merkbaar. Het blijkt dat veel kinderen na het volgen van de Kanjertraining zich beter kunnen concentreren op school en betere leerresultaten behalen. De verklaring hiervoor is eenvoudig: de Kanjertraining geeft kinderen handvatten in sociale situaties en daardoor komt tijd en energie vrij. Binnen de Kanjertraining worden kinderen geconfronteerd met de gevolgen van hun gedrag. Deze informatie krijgen ze van hun klasgenoten en indien nodig van de leerkrachten.

Catecheselessen

Tijdens de cathecheselessen spelen we in op de behoefte van mensen om antwoorden te zoeken op zinvragen (waarom?), ethische vragen (wat kan ik in bepaalde situaties doen en wat juist niet?) en esthetische vragen (waarom spreekt mij dit aan? Waarom vind ik dit mooi?: de belevingswaarde). Dit kan bijvoorbeeld gaan over het overlijden van een naaste, oorlog, verbroken relaties, maar ook gelukservaringen zoals het krijgen van een broertje of zusje en het je verwonderen over de natuur. In de lessen komen de eigen ervaringen van kinderen aan bod, maar ook antwoorden op vragen vanuit Christelijke en andere levensbeschouwelijke overtuigingen. Wij werken met de methode ‘Hemel en aarde’.

Als aanvulling en verdieping op het levensbeschouwelijke onderwijs doen wij mee aan het Bijbelvertelproject. Een aantal keren per jaar komt iemand op school die een bijbelverhaal vertelt volgens de Godly Play methode. De wijze van vertellen nodigt kinderen uit om het verhaal mee te beleven en het een persoonlijke betekenis te geven. Er is ruimte voor de eigen spiritualiteit van kinderen. Vragen stellen, stilte en creatieve verwerking spelen hierbij een belangrijke rol.

Burgerschap en integratie

Onze school probeert leerlingen een actieve houding mee te geven als het gaat om burgerschap. In de klas en op het schoolplein komt het kind in aanraking met gebeurtenissen die ook voorkomen in de samenleving. Wij oefenen daarom met de kinderen hoe zij kunnen omgaan met verschillende situaties, hoe zij zich bewust worden van hun gedrag en hoe zij vertrouwen in zichzelf krijgen. Ten slotte leren we kinderen respectvol om te gaan met seksualiteit en met diversiteit binnen de samenleving.

Meer dan les

Wij vinden het belangrijk om kinderen een stevige basis voor de rest van hun schoolloopbaan en toekomst mee te geven. Dat doen we door goed onderwijs aan te bieden, maar de Hertog van Gelre biedt u en uw kind méér!

Bijzondere activiteiten

Schoolreisje

Jaarlijks wordt er aan het begin van het schooljaar een schoolreisje georganiseerd voor alle groepen. Dit doen we bewust in het begin om de kennismaking tussen de leerkracht en de groep te versterken.

Schoolkamp

Groep 8 gaat in de loop van het schooljaar op kamp om de basisschoolperiode gezamenlijk af te sluiten. Centraal tijdens deze dagen staan sociale en sportieve activiteiten.

Projecten

Naast het vaste project ‘Kinderpostzegels’, kiezen we jaarlijks een project voor een ander goed doel.

Excursies

Ieder jaar brengen we met verschillende groepen een bezoek aan de kinderboerderij, bedrijven, musea en andere culturele instellingen.

School- en sporttoernooien

De gemeente Apeldoorn organiseert, verspreid over het schooljaar, allerlei sporttoernooien. De Hertog van Gelre is vaak enthousiast vertegenwoordigd. Zo doen we bijvoorbeeld mee aan het schoolvoetbaltoernooi, het volleybaltoernooi en andere toernooien/evenementen waar interesse voor is, zoals de scholierencross en de avondvierdaagse. In het verleden hebben we al verschillende prijzen in de wacht gesleept.

Gruitdag en gezonde lunch

Algemeen welzijn heeft ook te maken met gezond gedrag.  Elke week hebben we op woensdag, donderdag en vrijdag een gruitdag. De kinderen nemen dan een stukje groente of fruit  mee naar school in plaats van een koek of boterham voor  in de pauze.

Omdat wij gezond gedrag als school natuurlijk promoten, verwachten wij ook van ouders dat zij hun kinderen van een gezonde lunch voorzien voor tussen de middag. De school heeft voldoende mogelijkheden om deze lunch gedurende de schooldag gekoeld te bewaren.

Klachtenregeling

Dagelijks doen we ons uiterste best om goed onderwijs te  verzorgen en daarbij oog te hebben voor het welzijn van al  onze leerlingen. Toch kan het zijn dat ouders/verzorgers niet  tevreden zijn. In dat geval vragen we u contact met ons op  te nemen, zodat we in een open en eerlijk gesprek kunnen  zoeken naar een oplossing. 
• Heeft u een klacht over een situatie in de groep, een  opgelegde sanctie, het rapport of
de bevordering van uw  kind, neemt u dan in eerste instantie contact op met de
leerkracht. 
• Gaat het om een klacht over het functioneren van een  medewerker, dan kunt u terecht
bij de directeur of de  locatieleider van de school. 
• Neem bij klachten over de directeur of locatieleider  contact op met de algemeen
directeur primair onderwijs  Wim Hoetmer: (055) 577 97 51 
• U kunt eventueel een klacht indienen bij de externe landelijke stichting Geschillen
Commissies Bijzonder Onderwijs (GCBO):

Postbus 82324, 2508 EH Den Haag

Telefoon: (070) 386 16 97

E-mail: info@gbco.nl

www.gbco.nl

Vrijwillige ouderbijdrage

De Hertog van Gelre is een actieve school. Wij zoeken altijd naar creatieve manieren om onze activiteiten te financieren, maar vragen ook ouders om een vrijwillige financiële bijdrage. Dit geld besteden wij onder andere aan het sinterklaasfeest, het kerstfeest, de carnavalsochtend en het paasfeest. U ontvangt aan het begin van het schooljaar een overzicht met alle bedragen. Naast de ouderbijdrage vragen we u om een vrijwillige bijdrage voor een aantal algemene zaken en bijzondere voorzieningen en activiteiten.

De hoogte van de bedragen worden jaarlijks vastgesteld in overleg met de MR. Voor het schooljaar 2018-2019 vragen wij een vrijwillige ouderbijdrage van 17,50 euro.

Dit bedrag kunt u overmaken naar rekening NL37INGB0008300517 ten name van KBS Hertog van Gelre inzake Ouderraad o.v.v. de naam van uw kind en de groep. Nadere informatie hierover ontvangt u aan het begin van het schooljaar.

Schoolverzekering

Voor de leerlingen, leerkrachten en ouders die op school meehelpen is er een aansprakelijkheidsverzekering en een  ongevallenverzekering afgesloten. De aansprakelijkheidsverzekering  biedt dekking bij schade aan derden veroorzaakt door aantoonbare nalatigheid van de school. Onder de ongevallenverzekering vallen de leerlingen van de school en het personeel. Onder personeel wordt ook verstaan: stagiaires, vrijwilligers, invalkrachten en anderen die deelnemen aan schoolse of buitenschoolse activiteiten die verband houden met school.
De verzekering is van kracht tijdens schooluren en evenementen in schoolverband. Leerlingen zijn verzekerd gedurende de tijd dat zij onder toezicht staan van leerkrachten/hulpkrachten en tijdens het rechtstreeks gaan van huis naar school (of naar een door de leerkracht aangegeven  andere plaats) en omgekeerd. De collectieve ongevallenverzekering komt alleen tot uitkering bij blijvende invaliditeit, bij overlijden of bij medische kosten die niet door de eigen  ziektekostenverzekeraar worden vergoed (secundaire dekking). 

Veiligheid

De Hertog van Gelre is gevestigd in een modern schoolgebouw. De school is uitgerust met brand- en rookmelders en blusmiddelen. De vluchtroutes zijn duidelijk aangegeven en twee keer per jaar houden we een ontruimingsoefening voor alle gebouwen. Binnen de school hebben we zeven collega’s die gediplomeerd zijn voor bedrijfshulpverlening. Daarnaast hebben we preventiemedewerkers die vanuit de ARBO de RI&E actueel houden en actiepunten uitvoeren waar nodig.

Parkeren

Veiligheid rond breng- en haaltijd is de verantwoordelijkheid van alle deelnemers. Dus ook van de ouders. Wij vragen u, als u uw kind(eren) naar school brengt met de auto, deze te parkeren op de parkeerplaats bij de Julianakerk of bij sporthal Welgelegen. De parkeerplaatsen bij de school zijn beperkt en onze voorkeur gaat uit naar parkeren bij de kerk in verband met de veiligheid en rust rondom het halen en brengen van de kinderen. De parkeergelegenheid bij de Julianakerk is elke schooldag opengesteld van 08.00 – 14.30 uur. Vanaf de parkeerplaats loopt u via het paadje langs de Welgelegenhal naar school. Wij hebben bij de school ook een zogenaamde ‘Kiss and ride’ strook, waar u gebruik van kunt maken. Wij verzoeken u zich te houden aan de rijrichting en niet te parkeren op deze strook. Parkeren langs de straat is niet toegestaan (zie gele markeerstrepen). Parkeren in de Groenoordlaan is niet gewenst. De ruimte bij de Julianakerk is voldoende beschikbaar voor onze ouders.

Onze voorkeur gaat uit naar fietsen of lopen in verband met de verkeersveiligheid en gezond gedrag. Komt uw kind met de fiets, dan kan het via de parkeerplaats van sporthal Welgelegen en via de zij-ingang naar de stalling lopen met de fiets. Op het schoolplein mag niet gefietst worden.

Schoolveiligheidsplan

Verjaardagen

De verjaardag is vaak een van de hoogtepunten in het jaar voor een kind. Natuurlijk vieren we de verjaardag van uw kind ook op school. Ieder kind mag zijn klasgenoten trakteren, bij voorkeur een gezonde traktatie. Daarnaast mag uw kind in groep 1 en 2 ook de leerkrachten van de eigen groep en van de andere kleutergroepen trakteren. Leerlingen van groep 3, 4 en 5 trakteren hun eigen klasgenoten en de leerkrachten van de andere groepen 3, 4 en 5. Vanaf groep 6 trakteren onze leerlingen alleen hun eigen groep en de eigen leerkracht.

Pestcoördinator

Pestcoördinator 
 
In het kader van de Wet Sociale Veiligheid wordt van elke basisschool verwacht dat zij een pestcoördinator heeft.  
Elke leerling en ouder kan pesten melden bij deze pestcoördinator. De pestcoördinator zal wel altijd vragen of het pesten in eerste instantie gemeld is bij de groepsleerkracht. Dat is en blijft op onze school de eerste persoon en verantwoordelijke. 
 
Op onze school is voor schooljaar 2018-2019 de pestcoördinator juf Eline Bevers, tevens intern begeleider. Juf Eline is aanwezig op maandag, dinsdag en woensdag. U kunt bij haar binnenlopen of een afspraak maken via e.bevers@veluwseonderwijsgroep.nl

Haar kantoor zit tussen de lokalen van groep 4b en 5a aan de overkant van de gang.

Vertrouwenspersoon

Bij de vertrouwenspersoon kunnen kinderen, ouders, leerkrachten en medewerkers terecht als ze zich (seksueel) geïntimideerd voelen of als hen fysiek en/of psychisch geweld is aangedaan. Het kan gaan om vervelende uitnodigingen, dubbelzinnige opmerkingen, de manier waarop iemand naar je kijkt, handtastelijkheden of extreme pesterijen. Tevens valt hier discriminatie en extremisme onder. De vertrouwenspersoon bij ons op school is: Eline Bevers – onze intern begeleider.

Daarnaast kunt u ook contact opnemen met Gerard Dijkstra, externe vertrouwenspersoon via 06-55183368 of info@konfidi.nl.

Voorzieningen

Huisvesting

Op dit moment beschikken we over 17 lokalen: 13 in het hoofdgebouw, twee op de bovenverdieping van de Welgelegenhal en twee lokalen in de nieuwbouw. Verder beschikt de BSO ook over twee lokalen in de nieuwbouw en de peutergroep over één lokaal in het hoofdgebouw.

Documentatiecentrum

Iedere groep beschikt over een klassenbibliotheek en ook in de centrale hal staan boekenkasten waaruit kinderen boeken kunnen zoeken op hun leesniveau. In de gemeenschappelijke ruimte hebben we ook een uitgebreid documentatiecentrum. Kinderen kunnen hier terecht om informatie te krijgen over de meest uiteenlopende onderwerpen. De beschikbare materialen kunnen kinderen gebruiken bij het maken van opdrachten, zoals een werkstuk en/of spreekbeurt. Steeds vaker maken kinderen voor informatievoorziening gebruik van internet.

Lokalen 

Alle lokalen zijn voorzien van middelen die we nodig hebben  om op een afwisselende manier lessen te verzorgen, die recht  doen aan de behoeftes van alle kinderen. Elk lokaal beschikt  over een aantal computers die zijn aangesloten  op internet.  Daarnaast hangt in alle lokalen een digitaal schoolbord. 

Speelzaal 

De groepen 1 en 2 hebben een eigen speelzaal. Hier kunnen de  kleuters zich naar hartenlust uitleven. Er is genoeg ruimte en  er zijn allerlei materialen waarmee kinderen kunnen spelen  en sporten. Andere groepen maken gebruik van de speelzaal  bijvoorbeeld voor drama of om te oefenen voor de musical. 

Ziek

Besmettelijke ziekten

Als er in een gezin een besmettelijke ziekte voorkomt, zoals  rode hond, dan worden wij graag op de hoogte gesteld.  We kunnen dan anderen waarschuwen en eventueel maatregelen  nemen. Bij twijfel kan de ARBO-coördinator juf Marian Jansen op de Haar meer informatie verstrekken.

Ziek melden

Wanneer uw kind ziek is en daarom niet naar school kan  komen, vragen wij u uw kind op tijd af te melden. U kunt  dat doen door ‘s ochtends tussen 08.00 – 08.25 uur naar  school te bellen of te mailen naar ziektemeldingen@hertogvgelre.nl

Opvang

Peuterkamer (2,5 tot 4 jaar)

In basisschool Hertog van Gelre biedt MAM’s Kinderopvang dagopvang voor kinderen van 2,5 tot 4 jaar. De Peuterkamer maakt deel uit van de ambitie van een Integraal Kindcentrum in samenwerking met basisschool Hertog van Gelre. MAM’s Hertog van Gelre beschikt over een eigen groepsruimte met speel- en knutselmaterialen, een keuken en een verschoontafel. Door de ligging van de Peuterkamer tussen de kleuterklassen is er een nauwe samenwerking tussen kinderopvang en onderwijs. De kinderen van de Peuterkamer maken gebruik van de speelplaats van de Hertog van Gelre en spelen vaak samen met onze kleuters.

Buitenschoolse opvang (VSO & BSO)

De voorschoolse- en buitenschoolse opvang wordt ook georganiseerd door MAM’s Kinderopvang. De opvang vindt plaats in twee lokalen in de nieuwbouw van de school. Dagelijks wordt er een uitdagend en gevarieerd programma aangeboden. Voor meer info m.b.t. VSO en/of BSO zie www.mamskinderopvang.nl/hertogvangelre.

Team

Ons team bestaat uit een locatiedirecteur, bouwcoördinatoren, leerkrachten, interne begeleiders, taal-leesspecialisten, rekenspecialisten, gedragsspecialisten, een ICT-coördinator, conciërges en een administratief medewerker.

Organisatie

De locatiedirecteur is verantwoordelijk voor de dagelijkse gang van zaken. Onze school maakt deel uit van een cluster van vier scholen. Hierover heeft de clusterdirecteur de leiding. Elke klas heeft één of twee leerkrachten. De Interne Begeleiders (IB-ers) zijn verantwoordelijk voor de zorgstructuur van de school en coachen de leerkrachten bij de (speciale) leerlingenzorg en het klassenmanagement. Bouwcoördinatoren vertalen schoolbeleid naar hun bouw en specificeren hun plannen in een jaarplan voor de bouw. Leerkrachten zijn verantwoordelijk voor de zorgstructuur in de klas. 

Extra hulp

Gelukkig worden we regelmatig bijgestaan door behulpzame ouder(s)/verzorger(s). Zo helpen zij ons bij de handenarbeid, het documentatiecentrum, excursies en als begeleider op sport- en speldagen. Deze extra handen maken allerlei activiteiten mogelijk. Extra hulp is altijd welkom!

Stagiaires

Bij ons op school geven we studenten van de Pabo, Aventus, CIOS en SPW, de gelegenheid de praktische opdrachten van hun studie uit te voeren. Pabostudenten worden opgeleid tot leerkracht basisonderwijs. De student loopt een bepaalde periode mee met een leerkracht. De groepsleerkracht is verantwoordelijk voor wat er in de klas gebeurt. Vierdejaars studenten kunnen bij ons op school een WPO- of LIO-stage doen. Na een inwerkperiode zal de student zelfstandig voor de klas staan. De student zal hierbij gecoacht worden door een leerkracht. Wij bieden ook stageplaatsen aan mbo-studenten. Doorgaans volgen zij een opleiding voor klassen-/onderwijsassistent. Ook hebben wij stageplaatsen voor gymnastiek (Aventus en CIOS).

Vervanging

Als een leerkracht door ziekte of verlof niet op school is, wordt geprobeerd voor vervanging te zorgen. Mocht het niet lukken een vervanger te regelen, dan proberen we binnen het team een oplossing te vinden.

Scholing

Wij vinden het belangrijk dat we kritisch kijken naar onze school en dat we onszelf en ons onderwijs blijven verbeteren/ ontwikkelen. Dit maakt dat we tijd stoppen in studie en scholing. Meestal doen we dit in teamverband, maar het komt ook voor dat een individuele leerkracht zich ontwikkelt op een bepaald gebied. Scholingsactiviteiten vinden voor een groot deel buiten de lesdagen plaats. Mocht dit anders zijn, dan krijgt u daar begin van het schooljaar duidelijkheid over in de jaarkalender.

Verder zijn 5 teamleden met een masteropleiding bezig, hun praktijkonderzoek voeren zij uit binnen de school.

Medewerkers

Locatiedirecteur:
Eveline Berns-Velthuis directie@hertogvgelre.nl    

Bouwcoördinatoren
Anita Wijngaards (bovenbouw) a.wijngaards@hertogvgelre.nl
Daisy van Wijhe (middenbouw) d.vanwijhe@hertogvgelre.nl
Marjan de Jong (onderbouw) hb.dejong@hertogvgelre.nl

IB-er  
Joke Rijpstra j.rijpstra@hertogvgelre.nl
Eline Bevers e.bevers@hertogvgelre.nl

Leerkrachten  
Jantine Alfrink
Irma Assink
Lisa Beijl-Spitholt
Iris Bonekamp
Brigitta Bronkhorst-Modderkolk
Sharon Dijkhof
Annemiek Draaijer
Kim Leendertse-v.d. Elzen
Lies Fopma
Eva Heijboer
Liselotte van der Heijden-Tolhoek
Marian Jansen op de Haar
Marjan de Jong
Selma Knoop-Hemminga
Zerrin Konuk
Natalie Liebrechts
Anouk Oosterhof
Kim van der Poel
Sharon van Scheijen-Vink
Stephanie Schneiders
Eugenie Spitzen-Oude Keizer
Sacha de Weerd
Paula Westra-Zevenhuizen
Daisy van Wijhe-Satink
Imke van Wijk
Jeffrey Wijnen
Anita Wijngaards

Meerbegaafdenbeleid  
Stephanie Schneiders  

Taal-Leesbeleid
Liselotte van der Heijden-Tolhoek

Rekenbeleid
Selma Knoop-Hemminga

Beleid sociaal-emotionele ontwikkeling
Anita Wijngaards
Conciërge  
John Kremer
Chantal de Man

Administratieve kracht 
Friedel Wilms info@hertogvgelre.nl

Voorzitter Medezeggenschapsraad  
Rob Jeulink

Voorzitter Ouderraad
Esther Rense

Penningmeester Ouderraad
Adriaan Volker

Zorg voor leerlingen

Wij stimuleren kinderen hun talenten te ontplooien door ze in een veilige omgeving uitdagende opdrachten te geven. Om in te spelen op de ontwikkeling volgen we de prestaties van onze kinderen nauwgezet. De ontwikkeling van kleuters wordt bijgehouden door de observaties vast te leggen en te verzamelen. De resultaten van de Cito-toetsen spelen hierin ook een rol. In de hogere groepen zal de beoordeling van werk worden uitgedrukt in onvoldoende tot goed. Op een aantal vaste momenten in het jaar worden alle kinderen getoetst op het gebied van taal, lezen en rekenen. Vanaf groep 5 ook op studievaardigheden en in de bovenbouw komt daar wereldoriëntatie bij.

Van ieder kind wordt een digitaal leerlingendossier bijgehouden. Hierin staan onder andere gegevens van het aanmeldingsformulier, de toets- en rapportgegevens van de verschillende leerjaren, gegevens over speciale onderzoeken en gesprekken met ouders. De Interne Begeleider beheert de leerlingendossiers van de zorgleerlingen. Regelmatig bespreken alle leerkrachten met de Interne Begeleider de vorderingen van de leerlingen. Er wordt op dat moment ook besproken welke leerlingen op welke wijze extra aandacht nodig hebben.

Het schoolondersteuningsprofiel van de Hertog van Gelre:

16GT Hertog van Gelre SOP – versie 15-02-2018

Sociale veiligheid

Een sociaal-veilige omgeving is een belangrijke voorwaarde voor een kind om zich te ontwikkelen en te kunnen leren. Wij besteden daar veel aandacht aan op verschillende manieren:

• Alle leerlingen van groep 1 tot en met 8 krijgen Kanjertraining. Met deze bewezen succesvolle methode versterken kinderen hun sociale vaardigheden en leren zij conflicten op te lossen, verantwoordelijkheid te nemen en respect te hebben voor anderen en andere meningen.
• Dagelijks observeren wij in de groepen het welbevinden van de leerlingen individueel en de groep als geheel. Hierdoor kunnen wij snel actie ondernemen als er sprake is van pestgedrag of ander gedrag dat een bedreiging is voor de sociale veiligheid.
• Via een erkend leerlingvolgsysteem onderzoeken wij meerdere keren per jaar het welbevinden van onze leerlingen. De resultaten ervan bespreken wij in ons teamoverleg, waarna we eventueel een actieplan maken.
• Eén keer per jaar doen we een onderzoek van de PO-raad naar de tevredenheid en het gevoel van sociale veiligheid onder leerlingen van groep 7 en 8. De uitkomst hiervan wordt gepubliceerd op scholenopdekaart.nl
• De groepsleerkracht is het eerste aanspreekpunt bij pesten of vermoedens daarvan. Daarnaast kunnen ouders eventueel contact opnemen met de locatiedirecteur of intern begeleider (IB). IB ondersteunt ook het onderwijzend team bij complexere vraagstukken rondom sociale veiligheid.
• Het welbevinden van onze leerlingen is altijd een van de onderwerpen die wij bespreken met ouders tijdens oudergesprekken. Iedere ouder wordt minimaal één keer per jaar uitgenodigd voor een gesprek.
• Via het leerplatform ‘Gedrag’ van de Veluwse Onderwijsgroep, waar onze school deel van uitmaakt, wisselen wij kennis op het terrein van sociale veiligheid uit met andere scholen. De deelnemers aan dit leerplatform volgen regelmatig scholing om hun vakkennis actueel te houden.

Pesten

Er zijn afspraken gemaakt over pesten. Binnen de methode ’Kanjertraining’ besteden we aandacht aan emotionele vaardigheden. Plagen gebeurt overal en komt vaker voor, maar pesten willen wij voorkomen. We zijn er erg alert op. Als het zich toch voordoet, gaan we er zorgvuldig mee om. We werken met een pestprotocol en sanctiebeleid. Als u zich als ouder zorgen maakt, neem dan contact op met de leerkracht. Samen kunnen wij dan kijken wat de beste oplossing is. Wij verwachten dat ouders pestproblematiek in eerste instantie bespreekbaar maken met de groepsleerkracht. Mocht er ondanks dit contact zorg blijven dan kan een ouder contact opnemen met onze pestcoördinator. Zie hiervoor onze website.

Schoolregels

De gedrag – en omgangsregels zijn helder binnen de Kanjertraining. Als een leerling zich niet aan een afspraak houdt, wordt eerst met de leerling gesproken en kan er daarna een passende sanctie volgen. Bij ernstige verstoring van de rust en veiligheid van leerkrachten en leerlingen kan een leerling geschorst of verwijderd worden. Schorsing is aan de orde wanneer onmiddellijk moet worden opgetreden en er tijd nodig is voor het zoeken naar een oplossing. Een schorsing gaat altijd samen met gesprekken met de betreffende leerling, ouders en de leerkracht. Verwijdering is een ordemaatregel bij zodanig ernstig wangedrag van een leerling, dat de leerling niet langer op school kan blijven. De beslissing voor deze maatregel, evenals bij schorsing, wordt genomen door de directeur van de basisschool en in overleg met het college van bestuur. Verwijdering kan eveneens plaatsvinden als de school niet in staat is de benodigde zorg te verlenen. Bij schorsing en verwijdering worden de procedures gehanteerd zoals aangegeven door de inspectie van het onderwijs en de leerplichtambtenaar.

Passend onderwijs

Elk kind heeft recht op goed onderwijs. Ook kinderen die extra ondersteuning nodig hebben. De overheid wil dat zoveel mogelijk kinderen naar een reguliere school kunnen gaan. Kinderen die het echt nodig hebben kunnen naar het speciaal basisonderwijs of het speciaal onderwijs. In Apeldoorn werken de elf besturen en de bijbehorende basisscholen en scholen voor speciaal onderwijs samen om alle leerlingen passend onderwijs te kunnen geven. Alle scholen hebben zorgplicht. Dat betekent dat scholen elk kind een passende onderwijsplek moeten bieden. In eerste instantie op de school waar u uw kind aanmeldt, eventueel met extra ondersteuning en anders op een andere school in het regulier of speciaal onderwijs, die de juiste ondersteuning kan bieden. Wanneer extra ondersteuning aan de orde is, zal de leerkracht dit altijd met u als ouder overleggen. Dit wordt ook besproken met de intern begeleider en gedragswetenschapper van de school. Verder kan de school overleggen met de schoolmaatschappelijk werker en de jeugdverpleegkundige die vanuit het CJG aan de school verbonden zijn. In ons Schoolondersteuningsplan (SOP) hebben wij omschreven welke extra ondersteuning wij aanbieden. Meer informatie: www.swvapeldoornpo.nl

Verwijsindex

Sommige jongeren of kinderen hebben extra hulp nodig. Om hen goed te helpen, is een soepele samenwerking nodig tussen alle leerkrachten, hulpverleners en instanties. De Verwijsindex Gelderland zorgt daarvoor. De Verwijsindex is een systeem waarin hulpverleners en andere professionals de persoonsgegevens registreren van jongeren (tot 23 jaar) waarover zij zich zorgen maken. Deze registratie bevat geen inhoudelijke informatie. Met het afgeven van een signaal in de verwijsindex, wordt het netwerk rondom een kind/jongere in beeld gebracht. Het zorgt ervoor dat de hulpverleners elkaar snel weten te vinden.

Meer informatie: www.verwijsindexgelderland.nl.

Protocollen – foto & film

Externe contacten

Centrum Jeugd en gezin (Apeldoorn)

Apeldoorn

Het CJG is er voor alle ouders en kinderen in Apeldoorn. U en uw kind zijn van harte welkom met vragen over gezondheid, opgroeien en opvoeden. De schoolarts en schoolverpleegkundige werken vanuit het CJG en komen af en toe op de school van uw kind. Zij adviseren en ondersteunen u en uw kind graag rondom het gezond en veilig opgroeien en groot worden. De schoolarts en schoolverpleegkundige zijn niet dagelijks op school aanwezig. U kunt de schoolverpleegkundige ontmoeten op een ouderavond, inloopspreekuur of thema-bijeenkomst. De school kan u vertellen wanneer de schoolverpleegkundige op school aanwezig is. U kunt ons ook dagelijks telefonisch bereiken via onderstaand telefoonnummer /mailadres of loopt u gerust even binnen bij één van de 4 CJG locaties in Apeldoorn. De schoolverpleegkundige neemt dan zo spoedig mogelijk contact met u op.

De Jeugdgezondheidszorg volgt gezondheid, groei en ontwikkeling

In de basisschoolperiode bieden wij 2 gezondheidsonderzoeken aan. Deze onderzoeken worden uitgevoerd door de schoolverpleegkundige. Mocht u dat wensen dan kan de schoolverpleegkundige een extra afspraak met u / uw kind plannen of eventueel doorverwijzen naar de schoolarts van het CJG. De leerkracht van uw kind heeft voorafgaand aan het gezondheidsonderzoek de mogelijkheid eventuele bijzonderheden aan ons door te geven, zodat wij dit kunnen meenemen in het gezondheidsonderzoek.

5 jaar

In het jaar dat uw kind 5 jaar is, wordt uw kind samen met u uitgenodigd op het CJG. Tijdens dit onderzoek meten en wegen we uw kind en bespreken we samen de groei, gezondheid en ontwikkeling. Ook wordt er een ogen- en gehoortest gedaan. We nemen de tijd om uw vragen te beantwoorden en adviezen te geven als u dat wenst. In groep 2 vindt er ook een screening plaats door de logopediste van het CJG. U en de leerkracht van uw kind ontvangen hiervoor een vragenlijst. Mocht het nodig zijn dan wordt uw kind samen met u uitgenodigd voor een onderzoek bij de logopediste.

Groep 7

In groep 7 wordt uw kind samen met u uitgenodigd voor een gezondheidsonderzoek. Tijdens dit onderzoek wordt uw kind gemeten en gewogen en bespreken we samen met u de groei, gezondheid en ontwikkeling van uw kind. Ook tijdens dit onderzoek nemen we de tijd om uw vragen te beantwoorden en adviezen te geven als u dat wenst. Tijdens dit onderzoek staan we stil bij komende (lichamelijke) veranderingen in het leven van uw kind.

Kernteam

Wanneer de leerkracht en/of u zich zorgen maken over de ontwikkeling van uw kind, kunt u samen met de leerkracht advies vragen aan het kernteam. Dit kernteam op school bestaat uit de intern begeleider, de schoolmaatschappelijk werker, de gedragswetenschapper van het samenwerkingsverband van de school en de schoolverpleegkundige van het CJG. Al deze deskundigen kunnen met hun specifieke kennis een bredere kijk geven op de ontwikkeling van uw kind en advies, hulp of begeleiden geven aan u/ uw kind.

Vragen over het kernteam kunt u stellen aan de intern begeleider van de school.

Contact met het CJG?

Telefoon: (055) 357 88 75 (dagelijks van 8.30 – 17.00 uur)

info@cjgapeldoorn.nl

www.cjgapeldoorn.nl

www.facebook.com/CJGapeldoorn

Schoolmaatschappelijk werk

Het schoolmaatschappelijk werk (smw) biedt scholen en ouders/verzorgers ondersteuning bij de opvoedende en zorgende taak richting schoolgaande kinderen. Ouders/ verzorgers kunnen zelf contact opnemen met smw met een vraag of probleem. Daarnaast kan een leerling/gezin (met diens toestemming) verwezen worden door de leerkracht of intern begeleider. Het smw heeft dagelijks (ook tijdens de schoolvakanties) telefonisch spreekuur van 08.45 – 10.00 uur, telefoonnummer: (055) 526 24 22. Of via mail: smw-apeldoorn@mdveluwe.nl

Stichting Leergeld 

Stichting Leergeld Apeldoorn-Voorst wil ervoor zorgen dat ook de kinderen uit gezinnen die het financieel wat minder ruim hebben, kunnen meegaan met schoolreisjes, schoolkamp en buitenschoolse activiteiten (sport, dans, creatieve vorming, enzovoort).

Stichting Leergeld helpt gezinnen uit Apeldoorn en Voorst als het inkomen van de ouder(s) onder de 120% van het bijstandsniveau ligt en als het gaat om schoolgaande kinderen in de leeftijd van 4 tot 18 jaar. Ook als uw inkomen hoger is en bijzondere kosten heeft (bv schulden) is het zeker de moeite waard contact op te nemen met ons.

U kunt een afspraak maken door buiten schoolvakanties te bellen op een van onze werkdagen (maandag, dinsdag en donderdag) naar: 085-0471774.

U kunt ook e-mail sturen: leergeldapeldoornvoorst@live.nl

Meer informatie: www.leergeldapeldoornvoorst.nl

Contact met thuis

Opvoeden gebeurt thuis, maar ook op school. Een groot gedeelte van de dag brengt uw kind door op school. Het is in het belang van het kind dat ouder en school elkaar ondersteunen in de opvoeding en informeren over het welzijn van het kind. Een regelmatig contact is daarvoor noodzakelijk. Ouders zijn altijd welkom om te komen praten over hun kind. Als u wat langer wilt praten, kunt u een afspraak maken voor een gesprek. Vanwege het continurooster hebben leerkrachten allemaal pauze vanaf 14.15u. De eventuele afspraken zullen dus gepland worden na 14.30u.

Voor het maken van een afspraak met de locatiedirecteur kunt u altijd via e-mail contact opnemen. Mochten wij u willen spreken, dan zullen we u uitnodigen voor een gesprek. Ook hebben we vier keer per jaar 10-minutengesprekken, twee verplichte rondes en twee facultatief. Voor speciale leerlingenzorg worden soms extra gesprekken gevoerd.

Ouderportaal

Ouderportaal is een online applicatie waarop verzorgers kunnen inloggen om gegevens van hun kind(eren) te bekijken. Het gaat hier om door school geselecteerde gegevens, zoals NAW gegevens van het kind, verzuim, nieuwsberichten, toetsresultaten en groepsgegevens. Op dit moment staat alleen de module ‘administratieve gegevens’ open. Dit zal nog verder uitgebouwd gaan worden.

Parro

Na een pilot vorig schooljaar willen we Parro in 2019 voor alle groepen in gaan zetten. Parro is een veilig en snel communicatiemiddel tussen groepsleerkracht(en) en ouders van de groep.

Zo blijft u op de hoogte

Jaarkalender

Aan het begin van het schooljaar krijgt u een jaarkalender. Hierin staat precies welke activiteiten u wanneer kunt verwachten zodat u er al vroeg rekening mee kan houden

Nieuwsbrief

Eens per maand verschijnt er een digitale nieuwsbrief met informatie over de agenda met activiteiten, oproepen voor hulp, projecten en activiteiten van de kinderen, evt. wijzigingen in het lesprogramma enz. De nieuwsbrief wordt digitaal verzonden naar de e-mailadressen van de ouders. Verder komt de nieuwsbrief altijd op onze site te staan. Ook tussendoor kunt u (digitaal) informatie van school ontvangen. Geef een nieuw e-mailadres ook door aan de school via info@hertogvgelre.nl.

Kijkmomenten

In alle groepen worden regelmatig kijkmomenten voor ouder(s)/verzorger(s) georganiseerd. Ouders kunnen dan in de klas van hun kind een kijkje komen nemen terwijl ze bezig zijn.
Het is niet de bedoeling individuele gesprekken te voeren met de leerkracht over uw kind. Hiervoor zijn de 10-minutengesprekken. Het bezoeken van de kijkmomenten is uiteraard geen verplichting, maar we denken wel dat het leuk is voor uw kind en voor u ook op deze manier het contact met school te houden.

Ouderavond

Op de Hertog van Gelre worden verschillende ouderavonden gehouden. In het begin van het schooljaar wordt er óf een algemene óf een interactieve ouderavond georganiseerd waar informatie wordt gegeven en uitleg over de groep(en) van uw kind(eren) of waar we workshops over verschillende onderwerpen aanbieden. Mocht er aanleiding zijn om ouders te informeren over belangrijke zaken, dan kan het zijn dat hiervoor een extra ouderavond wordt belegd. 

SEO- en 10-minutengesprekken

Oudergesprekken houden we in vier gespreksrondes met een verschillend karakter. In september zijn er SEO-gesprekken (over het sociale en emotionele welzijn en ontwikkeling) en in maart zijn er 10-minutengesprekken. Beide zijn verplichte oudergesprekken voor alle leerlingen. Verder houden we facultatieve oudergesprekken in november en juni. Deze gesprekken vinden alleen op verzoek van ouder en/of leerkracht plaats. Wij willen u vragen alleen in te schrijven bij de facultatieve rondes als er een concrete vraag/aanleiding voor is. Tijdens de facultatieve rondes spreekt u één van de leerkrachten van uw kind. Naast de oudergesprekken bent u uiteraard altijd welkom om contact op te nemen met de leerkracht voor vragen of opmerkingen.

Contactgesprekken

Ons beleid is dat wij geen aparte contactgesprekken voeren met afzonderlijke ouders. Dus bij gescheiden ouders willen we vader en moeder graag tegelijk informeren over de vorderingen. Wij hebben tenslotte gezamenlijk (ouders en school) dezelfde belangen ten aanzien van uw kind(eren). Ook hopen we zo beter afspraken te kunnen maken. Mocht er toch een gesprek met één van beide ouders gevoerd worden, verwachten wij van ouders dat zij onderling de informatie met elkaar delen.

Indien dit tot onoverkomelijke problemen leidt, kunt u dit aangeven bij de directie. Deze zal in overleg besluiten hoe de contactgesprekken dan plaats kunnen vinden.

Contactouders

Aan het begin van elk schooljaar proberen we voor elke groep twee contactouders te vinden. Zij regelen vervoer naar en van activiteiten, overleggen over een cadeau bij de verjaardag van de leerkracht, enzovoort.

Website

Op onze website www.hertogvgelre.nl vindt u allerlei informatie over de school. U kunt hier de schoolgids vinden, de jaarkalender en de nieuwsbrieven. Ook algemene informatie over o.a. speerpunten van de school, gedragscodes en informatie over de groepen kunt u hier lezen. Ook zijn hier foto’s te vinden van activiteiten zoals excursies en vieringen

Ouderraad

De ouderraad bestaat uit vrijwillige ouders. Bij de vergaderingen is minimaal één leerkracht aanwezig. Deelname aan de ouderraad is minimaal voor een periode van drie jaar. Daarna kunt u eventueel per jaar verlengen. De OR vergadert ca. één keer per maand. De OR organiseert en/of ondersteunt de volgende activiteiten: Sinterklaas, Kerst, carnaval, schoolfotograaf, 1e Heilige Communie/Vormsel, Pasen, sportdag, avondvierdaagse, schoolreisje, goede doelen. Voor het organiseren en uitvoeren van iedere activiteit wordt een werkgroep samengesteld. Deze werkgroepen hebben korte besprekingen met de leerkrachten over alle details (o.a. taakverdeling, inkopen en versieren). Wij doen dit met veel plezier maar het kan niet zonder uw financiële steun. Daarom vragen wij jaarlijks om een vrijwillige ouderbijdrage. Voor dit schooljaar is de vrijwillige bijdrage € 17,50 per kind. Dit bedrag kunt u overmaken naar rekening NL37INGB0008300517 ten name van KBS Hertog van Gelre inzake Ouderraad o.v.v. de naam van uw kind en de groep. Nadere informatie hierover ontvangt u aan het begin van het schooljaar na de algemene ouderavond.

MR en GMR

In de medezeggenschapsraad zijn 5 ouders en 5 personeelsleden vertegenwoordigd die ongeveer één keer per zes weken vergaderen. Leden van de raad worden voor drie jaar benoemd. De medezeggenschapsraad praat mee, geeft advies en beslist mee over zaken die de school aangaan. De vergaderingen zijn openbaar, u bent daar van harte welkom! Verslagen worden op verzoek per mail gestuurd. Hiertoe kunt u zich opgeven via mr.hvang@gmail.com. De medezeggenschapsraad is ook vertegenwoordigd in de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR). Hierin zijn alle scholen binnen de stichting vertegenwoordigd. Op de site vindt u meer info, o.a. het reglement.

Ontwikkelingen

Speerpunten

De speerpunten bij de Hertog van Gelre dit schooljaar zijn de volgende.

– Borging schoolbrede afspraken Kanjertraining
– Communicatie met ouders vergroten d.m.v. invoering Parro schoolbreed
– Eigenaarschap bij de kinderen vergroten in en buiten de klas door o.a. invoeren      leerlingenraad
– Meer groepsdoorbroken werken n.a.v. de pilots die er in het voorgaande schooljaar
zijn geweest.

Zorgprofiel

De Hertog van Gelre heeft afgelopen jaar een zorgprofiel geformuleerd, waarbij we gezamenlijk vaststellen welke zorgzwaarte wij kunnen begeleiden op school de komende jaren. Ook voor het speciale kind proberen we op onze school een plek te creëren, daar waar mogelijk en/of gewenst. Samen met de inspectie en het bestuur zal er de komende jaren nog nadrukkelijker naar de opbrengsten van de school gekeken worden. De kwaliteit van het taal-, lees- en rekenonderwijs wordt verbeterd door nieuwe methodes en methodieken en interne verbeteringen als het gaat om de doorgaande lijn en het klassenmanagement.

Groepsplannen

In 2011 zijn we begonnen met het werken met groepsplannen. Dit is een belangrijk middel om tot passend onderwijs te komen. Voor het werken met groepsplannen brengen we een aantal keren per jaar de onderwijsbehoeften van elke leerling in kaart. Dit vormt de basis van het onderwijsaanbod dat in een plan beschreven wordt. Hierdoor kunnen we nog beter inspelen op verschillen tussen kinderen. We hebben groepsplannen voor de vakken taal, lezen en rekenen.

Resultaten

Onze school houdt zorgvuldig bij welke resultaten we behalen. Daarvoor worden toetsen gebruikt. Deze toetsen zijn zelfgemaakt, horen bij een methode of zijn methodeonafhankelijk. Ook gebruiken wij een leerlingvolgsysteem, waarbij de ontwikkeling van het kind nauwkeurig gevolgd wordt. Van elke toets is bekend hoe de leerlingen moeten scoren. Daarover zijn duidelijke afspraken gemaakt. De resultaten bespreken de leerkrachten met de kinderen, met de interne begeleiders en met elkaar. Daarnaast werken alle scholen binnen onze stichting aan het opbrengstgericht werken. Concreet betekent dit, dat wij regelmatig de opbrengsten van ons onderwijs bespreken en ons handelen vervolgens afstemmen met als doel de kwaliteit van het onderwijs in brede zin te verbeteren.

Rapport

Twee keer per jaar krijgen de leerlingen een digitaal uitgewerkt rapport mee naar huis. Hierin werken we o.a. met cijfers. Faarnaast geven we op onderdeel aan of de beheersing van de stof onvoldoende tot zeer goed is. Bij de rapporten voegen we de uitdraaien toe van het Cito en LVS (Leerling Volg Systeem) van uw kind. Zo kunt u de ontwikkeling van uw kind vanaf groep 3 volgen op taal- en rekengebied, lezen en vanaf groep 5 ook op studievaardigheden. De resultaten van kleuters zijn natuurlijk ook inzichtelijk voor ouders, deze bespreken we daarom tijdens de oudergesprekken.

Leerlingvolgsysteem

Op onze school maken de kinderen regelmatig toetsen: methodegebonden toetsen en de toetsen van het CITO Leerling Volg Systeem (LVS); deze toetsen beslaan verschillende vakgebieden. Resultaten worden digitaal vastgelegd, zodat een goed overzicht van de voortgang van de leerling ontstaat. Daarnaast kunnen de resultaten van de individuele kinderen vergeleken worden met het gemiddelde van de groep. Van ieder kind wordt digitaal een leerlingendossier bijgehouden. Hierin staan o.a. gegevens van het aanmeldingsformulier, de toets- en rapportgegevens van de verschillende leerjaren, gegevens over speciale onderzoeken en gesprekken met ouders. De groepsleerkracht beheert deze gegevens. Meerdere keren per jaar bespreken de leerkrachten van elke groep samen met de interne begeleider de groepsresultaten. Hierbij komt ook de sociaal-emotionele ontwikkeling van  kinderen ter sprake. Aan het einde van het schooljaar bespreekt de groepsleerkracht de ‘zorgleerlingen’ met de volgende leerkracht. Regelmatig bespreken alle leerkrachten met elkaar de ontwikkelingsvoortgang van de kinderen die gedurende langere tijd speciale aandacht of zorg nodig hebben.

Doorstroom

Uitgangspunt is dat leerlingen niet doubleren, maar wel een eigen leerlijn kunnen volgen. Er kunnen zich situaties voordoen, waarbij in het belang van het kind doubleren wordt overwogen. Het laten doubleren van een leerling is een besluit dat in overleg met ouder(s)/verzorger(s), groepsleerkracht, IB-er en directie wordt genomen. In gezamenlijkheid moet dan onderbouwd kunnen worden hoe de leerling dankzij de doublure alsnog de einddoelen van groep 8 gaat behalen.

Er kan sprake zijn van een doublure:

• bij een grote leerachterstand;
• als de leerling emotioneel jong is. Aanwijzingen hiervoor kunnen zijn: de lichamelijke ontwikkeling (klein zijn), onrijpe motoriek, voornamelijk spelen met jongere kinderen, inhaken op kinderlijke grapjes (niet leeftijdsadequaat), sneller dan andere kinderen van slag zijn (bijvoorbeeld huilen, afhankelijkheid van de leerkracht);
• als er zekerheid is dat een doublure zal leiden tot verbetering van de prestaties (het dankzij de doublure halen van de einddoelen groep 8).

Er kan sprake zijn van een extra kleuterjaar indien uw kind niet voldoet aan de voorwaarden voor een succesvol vervolg in de volgende groep. Lange tijd hebben we de 1 oktobergrens gehanteerd. Kleuters die voor
1 oktober 5 jaar werden, mochten in het volgende schooljaar naar groep 3. De kinderen die na 1 oktober 5 jaar werden, moesten nog 1 jaar wachten (late leerlingen). Deze grens is veranderd. Doorstroming naar de volgende groep hangt af van de ontwikkeling van uw kind. Deze ontwikkeling wordt in kaart gebracht door middel van leerkrachtobservaties (OVM) en Cito-toetsen op het gebied van:

• sociaal-emotionele ontwikkeling;
• cognitieve ontwikkeling;
• motorische ontwikkeling;
• werkhouding/concentratie.

Als we overwegen een leerling te laten doubleren, zullen wij dit zo spoedig mogelijk met de ouders bespreken. Het besluit hierover, wordt uiterlijk in juni genomen. De ouders worden dan voor een gesprek met de leerkracht uitgenodigd. Vaak is vooraf al regelmatig overleg geweest met ouders. Indien ouders het niet eens zijn met het advies van de school dan volgt nog een gesprek met ouders/directeur/IB/leerkracht. Uiteindelijk beslist de school.

Cito-eindtoets

Eindtoets 

De eindtoets in groep 8 wordt afgenomen in april, nádat alle kinderen al zijn aangemeld/ geplaatst op de school van hun voorkeur. Mocht uit de eindtoets blijken dat een kind substantieel hoger scoort dan het schooladvies, dan zijn wij verplicht dit advies te heroverwegen. Eventueel kan de leerling toch hoger instromen. Scoort een leerling op de eindtoets lager dan het schooladvies, dan blijft het schooladvies staan. Vanaf 2016 kunnen scholen kiezen met welke verplichte eindtoets ze willen werken. We gebruiken de eindtoets van Cito. Hieronder ziet u een overzicht van de eindtoetsresultaten van de laatste drie jaar. In de beoordeling is rekening gehouden met specifieke schoolkenmerken (de leerlingpopulatie). 

Cito- eindscores 2016-2017-2018 (2)

Naar het VO

Na groep 8 zal uw zoon/dochter zijn/haar schoolloopbaan voortzetten op het voortgezet onderwijs. In de loop van het schooljaar zal de leerkracht van groep 8 een advies geven. Dit advies is gebaseerd op observaties, cijfers, de scores van het Cito-leerlingvolgsysteem en overleg met collega’s. Nadat dit besproken is met de ouders geeft de school uiterlijk 1 maart het advies van de leerkracht door aan het voortgezet onderwijs (VO). Leerlingen moeten namelijk uiterlijk 1 maart ingeschreven staan.

Alle leerlingen in groep 8 van het basisonderwijs moeten verplicht een eindtoets maken. Deze eindtoets meet de kennis die leerlingen hebben op het gebied van taal en rekenen. Binnen de Veluwse Onderwijsgroep is gekozen voor de eindtoets van Cito. De eindtoets laat zien in welke mate leerlingen de referentieniveaus beheersen. Ook toont de eindtoets aan welk type vervolgonderwijs bij een leerling past. De eindtoets is dus een hulpmiddel om vast te stellen of het basisonderwijs en het voortgezet onderwijs goed op elkaar aansluiten. De eindtoets is geen examen. Leerlingen kunnen niet slagen of zakken voor de toets. Mocht de uitslag van de cito eindtoets aanzienlijk hoger uitvallen dan het advies van de basisschool; dan kan de leerkracht van groep 8 beslissen om het advies naar boven bij te stellen. Het advies kan echter niet naar beneden bijgesteld worden.

Daarnaast zal de school u op de hoogte houden van de open dagen van alle middelbare scholen in Apeldoorn. Een uitgebreide procedurebeschrijving krijgt uw zoon/ dochter mee aan het begin van het schooljaar in groep 8. In de groepen 7 geven wij ouders al informatie over de diverse onderwijssoorten en data van open dagen in het voortgezet onderwijs. Tevens ontvangen de ouders in groep 7 een voorlopig advies.

Uitstroom

In juli 2018 verlieten 45 leerlingen van groep 8 onze school. Het advies van de school was:

2x praktijkonderwijs

3x Vmbo basisberoepsgerichte leerweg

9x Vmbo kaderberoepsgerichte leerweg

13x Vmbo theoretische leerweg

12x Vmbo theoretische leerweg

9x Havo

1x Havo/VWO

9x VWO

We willen natuurlijk graag weten of de keuze voor de kinderen juist is geweest. Elk jaar is er overleg met de brugklasmentor over de leerlingen die naar het voortgezet onderwijs zijn gegaan. We bespreken dan ook onze oud-leerlingen die onderwijs op die school volgen. Ook ontvangen wij van alle middelbare scholen overzichten van de prestaties van onze oud-leerlingen.

Aanmelden

Onze school kent een open aannamebeleid. Dat betekent  dat ieder kind in principe welkom is. Het is prettig als u voor informatie of aanmelding een afspraak maakt met de locatiedirecteur. Zij kan u alles over de school vertellen en uw vragen beantwoorden. 

Aan het eind van het gesprek krijgt u de aanmeldingsformulieren mee.  Wij vragen u deze formulieren zorgvuldig in te vullen. U kunt de locatiedirecteur telefonisch bereiken via (055) 366 52 98 of mail: directie@hertogvgelre.nl.

Lees meer over de aanmeldingsprocedure in het hoofdstuk ‘Aanmelden’ in onze schoolgids.

Opvang van nieuwe leerlingen

We vinden het heel belangrijk dat uw kind zich veilig gaat voelen in de nieuwe klas, want dat is een voorwaarde om tot leren te komen. Om rustig te wennen aan onze school en de klas komt uw kind voor de eerste lesdag een aantal dagdelen wennen in de klas. De leerkracht legt dan allerlei praktische zaken uit aan u en uw kind, zoals: waar hangen de jassen? Hoe ziet de dagstart eruit? Hoe werkt het kiesbord? In de kring stellen alle kinderen zich aan uw kind voor door hun naam te noemen. Daarna gaat uw kind lekker buiten spelen, een werkje maken of een spelletje doen. 

Procedure

Aanmelden

Wilt u uw kind inschrijven op onze school? Onze procedure is dat u contact opneemt voor een kennismakingsgesprek en een rondleiding. Bij uw bezoek krijgt u een informatiepakketje mee met een aanmeldingsformulier. Wilt u uw kind inschrijven dan kunt u het formulier invullen en inleveren op school.
Is het kind een zij-instromer dan neemt de IB-er, na het kennismakingsgesprek, contact op met de huidige school van het kind. Binnen zes weken na uw schriftelijke inschrijving neemt onze school een beslissing over de toelating van uw kind.

Zorgplicht

Met de komst van de Wet passend onderwijs hebben alle scholen in Nederland een zorgplicht. Dat betekent dat scholen ervoor moeten zorgen dat iedere leerling die op hun school zit of die zich bij hun school aanmeldt een passende onderwijsplek binnen het samenwerkingsverband (SWV) van de school krijgt. Onze school werkt samen in het SWV Passend Onderwijs Apeldoorn.

Ondersteuningsprofiel

Mocht onze school uw kind niet voldoende kunnen begeleiden, dan is het dus onze plicht om samen met u een andere basisschool binnen het SWV te zoeken die wel aan de onderwijsbehoefte van uw kind voldoet. De termijn hiervoor is zes weken, soms kan deze één maal verlengd worden met vier weken. Alle scholen binnen het SWV hebben een ondersteuningsprofiel waarin beschreven staat welke ondersteuning zij kunnen bieden aan leerlingen. Lees in ons ondersteuningsprofiel wat u mag verwachten van onze school.

Schoolondersteuningsprofiel

Plaatsing SBO of SO

Voor een plaatsing op het speciaal basisonderwijs (SBO) of speciaal onderwijs (SO) moet onze school bij het SWV een toelaatbaarheidsverklaring aanvragen. Met deze verklaring heeft een leerling recht op plaatsing op het SBO van het SWV of SO in heel Nederland. Onze school werkt nauw samen met SBO De Vorm, de school voor katholiek speciaal basisonderwijs van de Veluwse Onderwijsgroep.

Leerlingen weigeren

Een leerling mag pas geweigerd worden als de school aan de zorgplicht, zoals hierboven beschreven, heeft voldaan. Een andere reden kan zijn dat er op school van aanmelding geen plek is of als de ouders weigeren te verklaren de grondslag van het onderwijs van de school te respecteren.

Verhuizing buiten regio

Bij verhuizingen buiten de regio gelden dezelfde regels; ouders melden hun kind aan op de school van hun voorkeur. Deze school bekijkt of ze het kind een passende plek kan bieden. Kan de school uw kind niet toelaten, dan biedt ze binnen zes weken een plek aan op een andere school waar het kind wel geplaatst kan worden. De school mag deze termijn één keer met maximaal vier weken verlengen. Verder blijft uw kind ingeschreven op een school totdat een andere school bereid is hem of haar in te schrijven. Kortom, de zorgplicht gaat in bij schriftelijke aanmelding op de nieuwe school.

Lestijden, vakanties, verlof

Lestijden – Continurooster

Op de Hertog van Gelre werken wij met een zogeheten 5-gelijke dagen rooster.
Elke schooldag gaan alle leerlingen van 08.30-14.00u naar school. Indien er een uitzondering op deze regel is, lezen ouders dit in de jaarkalender óf in de nieuwsbrief.

De eerste 10 minuten van elke ochtend zijn inlooptijden, zodat we om 08.30 uur meteen kunnen starten met het geven van onderwijs.Vanaf 8.15 uur zijn de kinderen welkom op het schoolplein. Vóór die tijd is er nog geen toezicht vanuit het team. Wel zijn er eventueel kinderen van de voorschoolse opvang op het plein, die onder eigen toezicht spelen. Om 08.20 uur gaan de deuren open zodat de kinderen rustig naar binnen kunnen komen en de lessen om 08.30 uur kunnen starten.

Urenverantwoording

Het minimum aantal lesuren van groep 1 tot en met 8 is wettelijk  vastgesteld op 7520 uur. Vanwege het continurooster verdeelt de Hertog van Gelre dit op gelijke wijze over alle schooljaren:

• leerjaar 1 t/m 8: 945 uren per jaar

Vakanties

Schoolvakanties 2018-2019

Herfstvakantie                             22 t/m 26 oktober 2018
Kerstvakantie                                24 december 2018 t/m 4 januari 2019
Voorjaarsvakantie                   25 februari t/m 1 maart 2019
Goede vrijdag en Pasen     19 april t/m 22 april 2019
Meivakantie *                               29 april t/m 3 mei 2019
Hemelvaart                                   30 en 31 mei 2019
Pinksteren                                     7 juni tot 11 juni 2019
Zomervakantie                        22 juli t/m 30 augustus 2019

*De meivakantie is op advies van de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad van Primair Onderwijs door het bestuur vastgesteld en wijkt af van de vakantieperiode zoals voor het Voortgezet Onderwijs is vastgesteld.

Tijdens studiedagen is uw kind ook vrij. In 2018-2019 gaat dat om de volgende dagen:

Verlof aanvragen

Verlof kunt u twee weken van tevoren aanvragen bij  de directeur van de school (calamiteiten uitgezonderd).  Als een leerling zonder toestemming afwezig is, zal de  directeur dit melden bij de leerplichtambtenaar.

U kunt hier een formulier verlofaanvraag maximaal 10 dagen downloaden.

U kunt hier een formulier verlofaanvraag meer dan 10 dagen downloaden.

Houdt u er rekening mee dat een verlofaanvraag uiterlijk 6 weken van tevoren ingediend moet worden. In Nederland zijn alle kinderen vanaf 5 jaar leerplichtig. Ook voor verlof van kinderen op 4-jarige leeftijd vragen wij u het verlof aan te vragen (kennis te geven). Hiermee kunnen wij op een juiste manier afwezigheid registreren.

Voor vakantieverlof (buiten de schoolvakanties) gelden de volgende regels:

• Ieder kind heeft recht om minimaal 10 aaneengesloten dagen per schooljaar met het gezin op vakantie te gaan. Soms kan dat niet in de schoolvakanties door de specifieke aard van het beroep van (één van) de ouders. Ouders kunnen dan bij directie per schooljaar slechts eenmalig extra verlof aanvragen voor maximaal 10 aaneengesloten dagen.
• Vakantie onder schooltijd is mogelijk als ouders seizoensgebonden werkzaamheden in bedrijfstakken hebben met een piekdrukte in de vastgestelde vakantieperiodes.
• Dit bovenstaande moet aantoonbaar gemaakt worden met een voldoende onderbouwde werkgevers– of accountantsverklaring. Daarin moet staan dat een vakantie in de reguliere vakantieperiodes van 2 weken of meer leidt tot niet te overkomen bedrijfseconomische problemen. Alleen de verklaring dat gedurende de schoolvakanties een belangrijk deel van de omzet wordt behaald is dus niet voldoende.
• Voor verlof in de eerste twee weken na de zomervakantie mag geen toestemming worden gegeven.

Gewichtige omstandigheden

• Verhuizing; 1 dag
• Bijwonen van huwelijk van bloed– of aanverwanten tot en met de 3e graad: maximaal 2 schooldagen als er ver gereisd moet worden; eigen dorp/stad maximaal 1 dag. Dit geldt dus niet voor huwelijken van buren/goede vrienden enz. Trouwkaart als bewijs; bij twijfel kan gevraagd worden om kopie trouwakte.
• Bij ernstige levensbedreigende ziekte zonder uitzicht op herstel van bloed– of aanverwant tot en met de derde graad.
• Bij overlijden van bloed of– aanverwant: 1e graad max. 5 schooldagen, 2e graad max. 2 schooldagen, 3e graad maximaal 1 schooldag.
• 25, 40, 50 jarig ambtsjubileum en 12,5; 25; 40; 50 en 60 jarig huwelijksjubileum van ouders en grootouders: maximaal 1 schooldag.

Niet in aanmerking komen

• Familiebezoek in buitenland
• Vakantiespreiding problemen (broers/zussen in andere regio’s)
• Goedkope vliegtickets
• Al aangeschafte vliegtickets
• Verkeersdrukte
• Wereldreis
• Sabbatical

Graden van verwantschap gezien vanuit het kind

• 1e graad: papa en mama
• 2e graad: broers, zussen, opa’s en oma’s
• 3e graad: ooms, tantes en overgrootouders
• 4e graad: neefjes en nichtjes

De school toetst enkel en alleen of de aanvraag passend is binnen de leerplichtwet. De leerplichtambtenaar kijkt waar nodig mee en kan rechtstreeks met u contact opnemen bij twijfel/vragen.